Toplumsallaşma, ahlak, ahlaki normlar ve değerlerin yanı sıra onu çevreleyen toplumdaki davranış kurallarının özümsemesidir. Sosyalleşme esas olarak iletişim yoluyla gerçekleştirilir ve çocuğun iletişim kurmaya ve ihtiyacı hissetmeye başladığı ilk kişi anne (ya da onu değiştiren kişi) olduğu için, aile ilk ve ana “sosyalleşme kurumu” olarak davranır.
Okul öncesi çocukların sosyalleşmesi uzun ve çok yönlü bir süreçtir. Bu, dış dünyaya girme yolunda önemli bir adım - belirsiz ve yabancı. Uyum sürecinin başarısına bağlı olarak, çocuk yavaş yavaş toplumda bir rol üstlenmekte, toplumun gereksinimlerine uygun davranmayı öğrenmekte, sürekli olarak kendi ihtiyaçları ve ihtiyaçları arasında titrek bir denge oluşturmakta. Pedagojide bu özellikler sosyalleşme faktörleri olarak adlandırılır.
Okulöncesi çocuğunun kişiliğinin sosyalleşmesinin faktörleri
- dış faktörler - okul öncesi öğrencilerin sosyalleşmesinin içeriğini ve şeklini belirlemek, onların daha fazla gelişmesi için vektörleri belirlemek. Bunlar arasında yukarıda bahsedilen aile, çocuk kolektifleri, örneğin avluda, erken gelişim merkezlerinde, ilgi kulüplerinde, anaokullarında ve bir sosyal grubun kültürü ve dini;
- iç faktörler - çocuğun resminin oluşumunu doğrudan etkileyen ve kişilerarası ilişkilerin yaşantısını belirleyen çocuğun bireysel özellikleri.
Okulöncesi çocukların kişiliklerinin sosyalleşmesi problemi, pedagoji ve yaş psikolojisindeki temel sorunlardan biridir, çünkü başarısı, bireyin aktif bir özne olarak toplumda tam olarak çalışabilme yeteneğini belirler. Sosyalleşme derecesinden, okul öncesi çağdaki çocuğun sosyal çevresinin tam ve eşit bir üyesi olmak için gerekli olan norm ve tutumları, sosyalleşme sürecinin ilk aşamalarında özümseyecek şekilde nasıl geliştirileceğine bağlıdır.
Okulöncesi çağındaki çocukların sosyalleşmesinin özellikleri
Okul öncesi dönemdeki kişiliğin sosyalleşme yolları ve yolları doğrudan gelişimin yaşlanma aşamasına bağlıdır ve önde gelen faaliyet türüne göre belirlenir. Çocuğun kişisel gelişiminde yaşına bağlı olarak ana şey şu şekildedir:
- Bir yıla kadar olan çocuklar için en önemlisi aile içi iletişimdir. Dış dünya hakkında temel bilgileri algıladıkları ve özümsedikleri, davranış kalıplarını formüle ettikleri aile ilişkileri ve değerlerinin prizmasıdır;
- Bir yıl sonra ve yaklaşık 3 yıl sonra, çocukların bir çocuk takımında iletişim kurması gerekir. Bu nedenle, tam teşekküllü kişilerarası iletişim olanaklarının yaratılması için şartlar yaratmak önemlidir; yani, çocuğu erken gelişim gruplarına, oyun alanlarına, bahçeye götürmek. Orada, çocuklar kendi türleriyle iletişim kurmayı öğrenir, örneğin, arkadaş olma , paylaşma, empati kurma gibi toplumdaki bir arada var olma basit normlarını öğretir;
- 3 ila 6 yıl arasında, dünyayı bir çocuk için kandırmanın başlıca yolu, kendi konuşmasıdır: soru sormayı, diyalog kurmayı ve elde edilen bilgiyi sözel olarak analiz etmeyi öğrenir.
Her yaşta, okul öncesi sosyalleşmenin oyun yoluyla gerçekleştiğini hatırlamak önemlidir. Bu nedenle, yeni, geliştirici yöntemler sürekli olarak geliştirilmekte ve geliştirilmekte, bilgiyi basit, erişilebilir, oynak bir biçimde - yani ilginç olacak bir biçimde - sunmayı amaçlamaktadır.
Okulöncesi çocukların toplumsal cinsiyetleri
Toplumsal cinsiyet toplumsal cinsiyettir, bu nedenle toplumsal cinsiyet toplumsallaşması, belirli bir cinsiyete ait olma ve sosyal davranışların uygun normlarının asimilasyonu sürecindeki tanımdır.
Okul öncesi çağdaki cinsel sosyalizasyon, çocuğun anne (kadın) ve babanın (erkek) toplumsal rollerini özümsediği ve kendi kişilerarası ilişkilerine yansıttığı ailede başlar. Okul öncesi çocukların toplumsal cinsiyet sosyalleşmesine iyi bir örnek, öğrenilen cinsiyet rolünün normlarının bir göstergesi olan “Kız-anneler” oyunudur.