Disleksi, şekillendirilmemiş yüksek zihinsel işlevler nedeniyle okuma sürecinin kısmi bir ihlalidir. Okumayı okurken ve yanlış anlaşılırken sürekli olarak yinelenen hatalarda kendini gösterir. İhlali ve görsel bozulma olmaksızın entelektüel veya fiziksel gelişimdeki herhangi bir sapmadan muzdarip olan kişilerde ihlal olabilir. Disleksik teşhisi konan çocuklar çoğu zaman, diğer faaliyet alanlarında inanılmaz yetenekler gösterirler. İşte bu yüzden dahiler hastalığı denir. Üstün bilim adamları Albert Einstein ve Thomas Edison bu hastalıktan acı çekti.
Disleksinin iki olası nedeni vardır:
- kalıtım
- beyin disleksik özellikleri.
Genellikle disleksi olan çocukların ebeveynleri çocuklukta okuma zorluklarını hatırlar, bu da bu hastalığın genetik temeli ile ilgili teoriyi doğrular. Ayrıca beynin her iki yarıküresinin senkron çalışması da çocuklarda gözlenir.
Disleksinin sınıflandırılması
Çeşitli kriterlere dayanmaktadır. Belirtilerinin türüne bağlı olarak, sözel ve sözel olanı birbirinden ayırırlar. Literal disleksi, harflerin ustalaşmasının zorluğuna veya zorluğuna tezahür edebilir. Sözel - kelimeleri okuma zorlukları.
Birincil ihlallere bağlı olarak okuma bozukluklarının bir sınıflandırması da vardır. Akustik, optik ve motor olabilir. Akustik bir formda, işitme sistemi, optik disleksi durumunda, algı ve temsili kararsızlık durumunda farklılaşmamıştır, motor disfonksiyonda, işitsel ve görsel analizci arasındaki ilişki bozulur.
Ayrıca, yüksek zihinsel işlevlerin ihlallerinin doğasına bağlı olarak, okuma bozukluklarının bir sınıflandırması vardır. Bu kriterleri takiben, konuşma terapistleri aşağıdaki disleksi tiplerini tanımladı:
- Fonemik disleksi. Bu form fonemik sistemin fonksiyonlarının azgelişmiş olmasıyla ilişkilidir. Bir çocuğun fonetik ses harflerinde benzer olanları (bir tır-keçi, bir tom evi) ayırt etmesi zordur. Ayrıca harflerin okunması ve yazılması, harflerin ihmal edilmesi veya değiştirilmesi ile karakterizedir.
- Semantik disleksi (mekanik okuma). Okuma, teknik olarak doğru olmasına rağmen, okunduğunu anlama zorluklarında kendini gösterir. Bu, okuma sürecindeki kelimelerin, başka kelimelerle bağlantının dışında, yalıtılmış olarak algılanması gerçeğinden kaynaklanabilir.
- Mistik disleksi. Bu form, harflerin öğrenilmesinin zorluğunda, mektubun belirli bir sese karşılık geldiği bir yanlış anlaşılmada kendini gösterir.
- Optik disleksi. Grafiksel olarak benzer harflerin (B-C, G-T) asimilasyonu ve karıştırılmasında bir problem vardır.
- Agramatik disleksi. Kelimelerin ve cümlelerin sayısı, durumu ve cinsiyeti hakkında içsel bir yanlış anlama vardır.
Çocuğun bu hastalığa yatkınlığı olup olmadığını belirlemek için 5 yıl içinde olabilir. Varsa, disleksi önlenmesi için bir dizi önlemin uygulanması gereklidir. Öğrenme sürecine doğru yaklaşım, çocuğun gelişiminin izlenmesi ve psikolojik ve pedagojik desteğin, hastalığın gelişiminden kaçınmasına izin verir.
Çocuk tüm disleksi belirtileri gösteriyorsa, tedaviye başlamak gerekir.
Disleksi tedavisi için çeşitli programlar vardır. Bu, eğitimi düzeltmeyi amaçlayan ilaçsız bir etkendir.
Böylece, disleksi ortadan kaldırılması farklı tedavi gerektirir. Eliminasyon yöntemi, bozuklukların doğasına, bozuklukların belirtilerine ve mekanizmalarına dayanmaktadır.