Çocuk çizimleri kalem - sonbahar manzara
Renkli kalemler, mum boya kalemleri veya işaretleyicilerle çizebilirsiniz. Yaratıcı süreçte aşağıdaki öneriler yardımcı olacaktır:
- Güneşli gökyüzünün görüntüsü için mavi kalem kullanılmalıdır;
- Bulutlu bir günü tasvir etmek için, gökyüzüne gri bir kalem çizmeniz, üstüne mavi bir kalemle alanları eklemeniz ve hepsini pamuklu çubukla ovmanız gerekir;
- resimdeki sonbaharın sonunu göstermek için, dünyayı kahverengiden çekebilir, bir çubukla ördün, bireysel lekeleri silebilir ve erimiş kar görünümünü oluşturmak için üstüne mavi bir kalemle biraz hafifçe çizebilirsiniz;
- Yağmurlu havaların görüntüsü için, gökyüzünün daha pürüzsüz bir ton için pamuklu çubukla işlenmiş, gri ve mor kalemle yapılması gerekir;
- su birikintileri gri, mavi, mavi olarak tasvir edilebilir;
- Çocuğun bir yağmur damlası çizmesi ve su birikintilerinde kabarcıkları tasvir etmesi istenecektir (açık alanlarda koyu tonlarda ve karanlıkta yapılmalıdır).
Renklerle çocuk çizimleri - sonbahar doğa manzaraları
Çocukların yaratıcılık için, hem suluboya hem de guaj kullanabilirsiniz . Çocuklar boyamayı sever, karıştırır. İşlemi daha ilginç hale getirmek için bazı ipuçlarını kullanabilirsiniz:
- İlk olarak kurşun kalemle çizim yapmak en iyisidir ve bu anneye yardımcı olabilir;
- Sulu boya bu işlemde kullanılıyorsa, derhal bir palet hazırlamak gerekir;
- Çocuk, altın rengi sonbahar renkleri ile göstermekle ilgilenecek, çünkü bu, parlak renklerin kullanılmasına izin verecek ve karışmalarını deneyecek;
- Ağaçların yaprakları kırmızı, sarı, turuncu gibi doymuş renklerle boyanmalıdır;
- ön plandaki ağaçlar yaprakları çizmeye çalışabilir;
- Çocuk çizimleri kentsel manzarayı göstermek istiyorsa, o zaman binaların duvarları gri ve çatılar - kahverengi yapılabilir;
- bir üvez ağacı dalı da resmi süsleyecek ve çizim süreci bebeğiniz için ilginç hale gelecektir, çünkü parmaklarınızla, kulak değnekleriyle çilek çizmeyi teklif edebilirsiniz.
Çocuk çalışmalarından her zaman ısıtır, hatırlanması uzun yıllar saklanabilir.
| | |
| | |
| | |